課桌椅如何擺放激發(fā)出專家學(xué)者的無(wú)限創(chuàng)意,教室因此而熱鬧起來(lái),師生也跟著忙活起來(lái)。這節(jié)課矩陣形,下節(jié)課圓桌形,再下節(jié)課又成了U字形,到底哪一種形式更有利于教學(xué)呢?這情形類(lèi)似于對(duì)待講臺(tái)的態(tài)度,拆了又建,建了又拆,講臺(tái)何罪之有?人們?cè)诿χ儞Q桌椅位置的時(shí)候,也許沒(méi)有意識(shí)到,這正是對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行改造,期望通過(guò)環(huán)境的變化改善環(huán)境與人的關(guān)系,從而讓課堂發(fā)生變化。而當(dāng)我們清晰地意識(shí)到這一點(diǎn)之后,思路可能就會(huì)發(fā)生變化。